Публичный доклад руководителя

Публичный доклад

муниципального дошкольного образовательного учреждения

центр развития ребенка детского сада № 93 г. Челябинска

2010-2011 учебный год

I. Общая характеристика учреждения

1.1Общие сведения об учреждении

1.2.Состав воспитанников

1.3.Структура управления

1.4.Кадровый состав

II. Образовательная и воспитательная деятельность

2.1. Содержание образовательного процесса

2.2. Организация педагогического процесса

2.2.Основные направления  организационно-управленческой деятельности .

2.4. Результаты образовательной деятельности

III Охрана и укрепление здоровья детей.

3.1.Состояние здоровья и меры по укреплению здоровья

3.2.Организация питания

3.3.Обеспечение безопасности

IV.Сотрудничество, социальное партнерство

V. Взаимодействие с родителями

VI.. Перспективные направления развития

 I.Общая характеристика учреждения.

1.1. Общие сведения об учреждении

Полное наименование : Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад   № 93 г. Челябинска.

Дата основания – а 1986 года

Адрес: 454136  г. Челябинск ул. 40 лет Победы, телефон 795-85-52

Форма собственности: - муниципальная.

С 17 апреля 1996 года  передан в муниципальную собственность Калининского района г. Челябинска.

Лицензирование МДОУ: лицензия  « А»  №  287403  выдана 14.11.2008 действительна по 14.11.2018г

Свидетельство о государственной аккредитации    серия АА 096895 от  13.02.2009 г

о присвоении государственного статуса Центр развития ребенка – детский сад первой категории

Учреждение дважды проходило процедуру лицензирования и государственной аккредитации в 2003 и 2007 годах. В ноябре 2007 года присвоен статус - Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад  №73 первой категории г. Челябинска

С 1996 года заведующая-  Бердюгина Нина Николаевна.

 Дошкольное учреждение расположено внутри жилого комплекса, вдали от промышленных предприятий и трассы.   Рядом расположены  такие социально значимые объекты как средняя образовательная школа № 150 и детские сады  № 1, 73, 469.

Детский сад представляет собой отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. Территория его благоустроена и хорошо озеленена: разбиты клумбы, цветники, для каждой группы имеются прогулочные веранды. Участки оснащены игровым и спортивным оборудованием.

Режим работы: детский сад работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти часовым пребыванием детей ( с 7 до 19 часов)

1.2.Состав воспитанников .       

    Дошкольное учреждение принимает детей в возрасте  с 2-х до 7 лет.

 В настоящее время  функционируют 12 групп с общим количеством 222 ребенка.

Возрастной состав:

Общеобразовательные группы:

I младшая группа –2-3лет (2 группы)

II  младшая группа-3-4 лет ( 3 группы)

Средняя группа     - 4-5лет  (1 группа)

Старшая группа     -5-6лет ( 4 группы )

Подготовительная группа-6-7 лет ( 2 группы )

Коррекционные группы:

2 группы-  старшая (  5-6 лет)  для детей с тяжелыми нарушениями речи;

2 группы -  младшая  (  3-4 лет ) и старшая (  5-6 лет) для детей с нарушением  опорно-двигательного аппарата );

2 группы-  средняя (4-5 лет) и подготовительная ( 6-7 лет) интегрированные  для детей с нарушением эмоционально-волевой сферы

1.3.Структура управления.

Структура управления МДОУ ЦРР ДС представлена аппаратом, который соответствует нормативному штатному расписанию.

            Моделью управления в ДОУ является трехуровневая структурно-функциональная модель, которая позволяет оперативно решать те или иные проблемы в режиме развития.

            Непосредственное руководство МДОУ ЦРР ДС осуществляет заведующая, которая часть работы деллигирует заместителю заведующей по учебно- методической работе, заместителю заведующей по административно –хозяйственной работе .        

Органом самоуправления является педагогический совет (под председательством заведующей), который определяет образовательную политику дошкольного учреждения, обсуждает вопросы содержания, форм и методов планирования образовательной деятельности. Управленческая деятельность ДОУ представляет собой совокупность средств. Форм и методов управления.

1.4.Кадровый состав.

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив представляет собой коллектив единомышленников, которых объединяют общие цели и задачи.

Для качественной реализации целей, задач особое внимание уделяется подбору, расстановке кадров, повышению уровня профессионально- педагогической квалификации педагогов.

 В МДОУ работает 33 педагога,  из них  24  воспитателя  8 специалистов по дошкольному образованию – 2 учителя-логопеда, 2  музыкальных руководителя, педагог-психолог , инструктор по физической культуре,  инструктор по ЛФК ,воспитатель по ИЗО деятельности

По уровню специальной образованности основную часть составляют педагоги со средне специальным образованием 16 чел (52%);с высшим образованием 13 чел (35%), с неполным высшим 1 чел (3 %)

            Основу  педагогического коллектива составляют педагоги имеющие стаж работы от 10 лет и выше.

Общий уровень профессионально-педагогической квалификации педагогов ДОУ достаточно высок.  Основную часть – 43 % составляют педагоги с 1  квалификационной  категорией, с высшей категорией 27 % ,со второй категорией 30%

                        Одним из аспектов повышения квалификации педагогов является курсовая подготовка. В течение последних 2-х лет курсовую подготовку  прошли 12 педагогов, в этом учебном году - 5 педагога.

       В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения  квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях. В перспективе  предусматривается продолжить работу в направлении создание условий для непрерывного повышения  квалификации  кадров в т.ч. компьютерными технологиями.

 II Образовательная и воспитательная деятельность

2.1. Содержание образовательного процесса

Содержание образования, реализуемое в учреждении, представлено совокупностью образовательных и коррекционных  программ.  Отбор содержания обусловлен следующими обстоятельствами :

*Спецификой ДОУ

* Образовательными потребностями родителей

*Квалификацией  педагогических кадров

* Тенденциями, наблюдаемыми в системе образования

В МДОУ реализуются следующие образовательные программы:

·        Программа “Радуга” автор Т.Н. Доронова    - 8 групп

·         «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой 2 группы(  старшие группы для детей с тяжелыми нарушениями речи

·        Программа  Кроха автор Г.Г. Григорьева – 2 группы( 1 младшие  для детей 2-3 года )

Одним из важнейших  направлений деятельности МДОУ является коррекция  развития детской речи, физического и психического развития детей.

Коррекционная работа в МДОУ осуществляется по программам коррекционного обучения.

  Коррекционная работа с детьми имеющими тяжелое нарушение речи основывается на программах Т.Б.Филичевой и Г.А.Чиркиной « Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи». Все направления коррекционно-воспитательной работы являются взаимосвязанными и взаимнопроникающими. В практике работы с детьми в коррекционных группах  прочно преобладают гуманные, партнерские взаимоотношения.

    

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса  позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно высоком уровне  по следующим разделам  реализуемых программ:

§         Развитие речи

§         Познавательное развитие

§         Математическое образование

§         Художественная литература

§          Игровая и трудовая деятельность,

§         Музыкальное воспитание,

§          Физическое  воспитание,

§         Изобразительная деятельность и художественный труд.

В своей работе педагоги используют  ряд  парциальных программ.:

Индивидуализация  образования достигается  за счет дополнительного образования через организацию кружковой работы. Функционируют 4 кружка для детей старшего дошкольного возраста с охватом детей  86 %:

- интеллектуального направления

-физического направления

- художественно-эстетического направления.

Работа кружков построена таким образом, чтобы она соответствовала общему объему  учебной нагрузки, а именно , для  определения  кружковой работы - 2 половина дня один раз в неделю. В этом учебном году  дети принимали участие  в районных выставках:  на тему противопожарной безопасности , в районном конкурсе детского творчества « Зимняя фантазия», « Наш город».  В детском саду оформлена выставка « Мама, папа я и мир вокруг», где представлены совместные работы детей и родителей.

Результаты анкетирования педагогов и родителей показали, что занятия в кружках  способствуют развитию  у детей любознательности, познавательной активности, мелкой моторики рук, что является важнейшим   при  подготовке детей к школе.

 

2.2.Организация педагогического процесса

В МДОУ ЦРР ДС  ведется работа по совершенствованию содержания и структуры педагогического процесса , направленного на :

·        индивидуализацию и дифференциацию обучения  и воспитания детей;

·        взаимосвязь специально- организованной деятельности с совместной и самостоятельной деятельностью;

·        системность и взаимосвязь разных видов деятельности;

·        использование тактики общения с детьми: сотрудничество, партнерство, исходя из интересов детей

·        насыщение жизни детей современными, классическими видами искусства (живописи, литературы, музыки)

            Форма организации  образовательного процесса представляет собой систему, состоящую из трех блоков: регламентированная деятельность, совместная и самостоятельная , что способствует целенаправленному обучению и воспитанию детей

В ходе составления сетки  занятий учитывались:  требования  СанПин 2.4.1.1.1249-03,   рекомендации авторов реализуемых программ, а также инструктивно-методическое письмо "О гигиенический требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения", разработанное  Управлением дошкольного образования МО РФ совместно с НИИ Гигиены и Охраны здоровья детей РАМН и утверждено МО РФ от 14. 03. 2000г.

К организации учебных занятий выдержаны следующие    гигиенические требования по профилактике утомляемости детей:

-         учет требований к сочетанию разных видов деятельности , к чередованию спокойных занятий , требующих статистических поз, с движениями;

-         учет «трудных» дней и динамики работоспособности ( понедельник , пятница);

-         чередование занятий , требующих повышенной познавательной активности и умственного напряжения с музыкальными , физкультурными занятиями;

-         максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, в старшей и подготовительной -трех;

-         перерывы между занятиями – не менее 10мин;

-         занятия для детей старшего дошкольного возраста проводятся во второй половине дня после дневного сна , не чаще 2 раза в неделю ;

-          для детей ясельного возраста занятия проводятся одно в первую и одно во вторую половину дня;

            Основой оптимальной организации жизни ребенка в детском саду является режим дня, который предусматривает соответствующие возрасту распределение режима сна , бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных мероприятий, организованных занятий и самостоятельной деятельности.

             В нашем учреждении создано психологическое сопровождение педагогического процесса, целью которого является оказание психологической помощи всем участникам образовательного процесса, что способствует реализации годовых задач и  приоритетов.  В течение года была продолжена работа, направленная на совершенствование системы психологического сопровождения, системы психопрофилактической работы, в равной степени включающей диагностику, коррекцию и консультирование, предусматривающее взаимодействие всех специалистов и родителей.

2.3. Организационно- управленческая деятельность

Основными  целями  организационно-управленческой деятельности в текущем году являлись:  совершенствование системы управления по реализации здоровьесбере -гающей направленности образовательного процесса, оптимальному подбору и расстановке кадров, организации педагогического, лечебно-профилактического, здоровьесберегающих  режимов в системе образовательных и организационных мероприятий.

В этом учебном году организационно- управленческая деятельность была направлена:

- на выполнение плана мероприятий по реализации предложений экспертной комиссии по аттестации учреждения;

-         на решение поставленных в 2010-2011 учебном году задач, а именно:

1Оптимизировать условия для повышения  оптимальной организации двигательного режима дошкольников. включая организованные формы обучения и совместную деятельность взрослых и детей.                                                    .

2. В целях совершенствования профессионального мастерства систематизировать работу       педагогических кадров по разделу программы « Формирование грамматически правильной речи дошкольников»

Важнейшими функциями методической работы в прошедшем учебном  году являлись:

§         Распространение лучшего опыта педагогов, созданного внутри учреждения;

§         Анализ  учебно - воспитательного процесса и его результатов.  Предупреждение и преодоление недостатков  и затруднений в педагогической деятельности.

§         Развитие мотивов творческой деятельности педагогов, развитие профессиональных навыков, исполнительского мастерства. Формирование готовности к профессиональному самообразованию , самосовершенствованию.

§         Совершенствование системы коррекционной работы в учреждении, создание в группах единого коррекционного пространства

 В течение года педагоги  и специалисты ДОУ принимали активное участие в районных и городских  методических мероприятиях таких как:

§         Районные заседания методического объединения педагогов по программе «Кроха» с показам открытого занятия

§         « Панорама педагогического мастерства» (показ открытых занятий)

§         спортивные соревнования «Веселые старты» ( инструктор по физ. воспитанию Козлова Л.А.),

§         Фестиваль детского творчества « Хрустальная капель» ( муз руководители Ивлева И.М, Костина Е.В ) ,

§          конкурс детских рисунков « Зимняя фантазия» (педагог Шульц О.В.)

§         конкурс творческих работ « Мир , здоровье и семья, вот о чем мечтаю я»

§         конкурс рисунков на тему противопожарной безопасности.

Использованы разнообразные формы методической работы:  педагогические советы, консультации, семинары, открытые просмотры, работа методического объединения педагогов по программе « Из детства в отрочество»

В течение учебного года в детском саду  традиционно проводились такие организационно - педагогические мероприятия как:

§         “ Мама, папа я –спортивная семья”

§         Неделя  Театра ( три раза в год)

§         Шашечный турнир (подготовительные группы)

§         День Здоровья

§         Музыкальные праздники : “ Золотая Осень”, “ С Днем рождения Челябинск”,”, “ Новогодний праздник”, « День Защитника Отечества“Проводы зимы”, “ Мамин день” « День Победы»

§         Практические занятия в развлекательной форме по теме ОБЖ и пожарной безопасности

§         Выставки творческих работ детей “ ”

§         “Веселые старты” и  тематические музыкально-спортивные праздники.

2.4. Результаты образовательной деятельности

В дошкольном учреждении созданы наилучшие условия для развивающей деятельности детей. Результативность образовательного процесса отслеживается в трех аспектах: педагогическом, психологическом и медицинском. Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей врачами-специалистами. Психологической службой ДОУ отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей. Характеристика качества уровня образованности детей с точки зрения педагогического аспекта делается по результатам диагностики освоения детьми содержания основных разделов реализуемой программы  ( Результаты за 2010-2011  учебный год представлены в таблице)

Разделы программы	Уровень %
	Высокий	Средний	Низкий
Развитие речи	64%	36%	-
Познавательное развитие	69%	31%	-
Математическое образование	62,8%	37,2%	-
Изобразительная деятельность	53%	46%	1%
Музыкальное воспитание	51 %	49%	-
Физическое воспитание	42,7%	56,3%	1%

Итак, анализ результатов обследования уровня развития детей по разделам программ показал достаточно высокий уровень усвоения по всем разделам программы « Из детства в отрочество»

Важным показателем хорошей работы детского сада является  и то, что от 59% до 65%  наших выпускников поступают в  лицеи, гимназические классы школ, школы с углубленным изучением математики, иностранного языка.  В группах для детей с тяжелыми нарушениями речи 100% детей выпускников  выходят с хорошей речью.

III.Охрана и укрепление здоровья детей.

3.1. Состояние здоровья и физического развития  воспитанников МДОУ

Приоритетным направлением деятельности нашего учреждения является охрана и укрепления физического  здоровья детей. обеспечение оптимальных условий для физического развития каждого ребенка. Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в ДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется инструктором по физическому воспитанию, медицинскими работниками. Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют о стабильных показателях. Этому способствуют следующие составляющие: система профилактических осмотров детей; диагностика отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода, проведение психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации.

                Распределение детей по группам здоровья  за 2010 год представлено в таблице.

Группы здоровья
I	II	III	IV
17%	51%	32%	-

.

 Профилактика заболеваний гриппа и простудных заболеваний в течение учебного года осуществляется настойкой элеутерококка, отваров трав, поливитаминами, 4 раза в год дети получали кислородный коктейль.

Для организации оздоровительной работы имеются медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, муз. зал, спортивный зал. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течении  учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

§         Физкультурные занятия с использованием различного физкультурного оборудования (массажные дорожки, ребристые доски, дуги для подлезания, мячи )

§         Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях.

§         Проведение  пробуждающей  гимнастики после дневного сна.

§          Проведение физминуток  между занятиями и на занятиях с целью снятия утомляемости и повышения двигательной активности.

§         Подвижные игры на прогулке, физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе.

3.2.Организация питания в детском саду

     Организации питания в детском саду уделяется особое внимание.     Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдения режима питания, в детском саду организовано 4-х разовое питание детей: завтрак, 2 завтрак, обед ,полдник..
     Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет инструктор по гигиеническому воспитанию детей .

      При составлении меню-требования  руководствуемся разработанным и утвержденным 10- дневным меню (составлено  с учетом пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.
Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов.

   Для правильной обработки продуктов и сохранения в них необходимых ребенку питательных веществ в ДОУ созданы все условия: пищеблок учреждения соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям.

     В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение  учебного года.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
Сравнительный анализ питания по детскому саду за 4 квартал 2010 года, 1 квартал 2011 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется ,повышение цен на продукты питания также влияет на стоимость дня.

3.3.Обеспечение безопасности

В ДОУ уделяется большое внимание обеспечению безопасности детей.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:
- пожарная безопасность
- антитеррористическая безопасность,  ГО  и предупреждение ЧС
- охрана труда

В целях соблюдения  антитеррористической безопасности приняты следующие меры:

 -установлен домофон (обслуживается ООО « Росохрана»),

-установлена пожарная сигнализация

-составлен план мероприятий ЧС, обеспечения пожарной безопасности, согласованный с Зам. Главы Калининского района г. Челябинска В.И.Шеремет

-разработан  противодиверсионный паспорт согласованный с Зам. Главы Калининского района г. Челябинска В.И.Шеремет

В ДОУ регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, ГО и предупреждению ЧС ( тренировочная эвакуация, инструктажи по обеспечению безопасности для педагогов, занятия по ОБЖ для детей)

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

В течение 2010-2011 года поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны,  пожарные шланги . Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году  нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.

IV. Сотрудничество, социальное партнерство

Решение всех задач, стоящих перед дошкольным учреждением, невозможно без тесного сотрудничества и партнерства с другими организациями.  Среди наших постоянных партнеров:

§         Поликлиника № 4

§         Средняя образовательная школа  № 150. Совместные формы работы с учителями начальных классов по установлению преемственности в воспитании и обучении детей : педсоветы, консультации. взаимопосещения ит.д.

§         Театры:

-  Областной театр кукол

- Челябинский ТЮЗ

-Челябинский театр оперы и балета им. Глинки

§         Государственная инспекция безопасности дорожного движения.

§         Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ГОУ ДПО)

§          Ближайшие дошкольные учреждения: ДОУ № 1, 73,469

Такое партнерство со многими организациями  помогает более успешно решать вопросы обучения и воспитания наших детей.

V. Взаимодействие с родителями

Одной из актуальных проблем является работа с семьей. В течение учебного года система работы в данном направлении была направлена на :

•  повышение активности родителей в жизни детского сада , вовлечение родителей в образовательный процесс

•  установление разных форм сотрудничества 

•  совместное решение актуальных вопросов воспитания  детей.

Ежегодно изучается контингент родителей. Обновляется банк данных о семьях воспитанников. Разработан инструментарий работы с родителями.

В течение  учебного года были проведены различные  совместные мероприятия, которые способствовали ознакомлению родителей с содержанием воспитательно-образовательной работы ДОУ. :

• Выставки творческих работ детей и родителей

• « Встречи с интересными людьми» (знакомство детей с профессиями родителей)
• Спортивные соревнования  « Мама, папа, я –спортивная семья»
• Выставки в группах  « Наши коллекции» (  составлены альбомы с коллекциями ткани, бумаги,  пуговиц, открыток, гвоздей, часов и т.д.)
• « Наши славные дела» (совместные фоторепортажи )
• Фотоальбомы в группах   « Моя семья»
• Совместные праздники  « Мамин день», « День защитников Отечества»
• Открытые занятия для родителей, физкультурные занятия.

В каждой  группе имеется вся необходимая информация для родителей о реализуемой программе, режиме дня, сетке занятий. Информация предлагается под различными рубриками. Педагоги учитывают мнение и пожелание родителей. Высоко ценят их участие в жизни детского сада. Для работы с родителями привлекаются все специалисты ДОУ. Показателями эффективности работы с родителями является постоянное увеличение количества родителей, понимающих необходимость совместной работы.

VI. Основные направления ближайшего развития учреждения.

Анализ деятельность детского сада за 2010 -2011 учебный год показал, что учреждение  находится на достаточно высоком стабильном уровне  функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2010-2011 учебный год можно обозначить следующие показатели:

§         Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ

§         Сложившийся  стабильный высококвалифицированный  коллектив

§         Активное участие в жизни детского сада родителей;

§          Сформированность  предметно -развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями реализуемой программы, создание единого коррекционного пространства в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи и нарушением интеллекта.

§         Стабильно положительные результаты освоения детьми программы   « Радуга» Т.Н.Дороновой    , « Программы воспитания и обучения детей в детском саду» ( группы для детей с ТНР)

§          Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов

 Выделяются перспективы по следующим направлениям:

- Совершенствование образовательной и коррекционно – воспитательной  работы.

- Повышения качества работы по охране жизни и здоровья детей.

- Обеспечение безопасной жизнедеятельности всех участников образовательного процесса.

- Создание оптимальных условий для развития  у каждого ребенка всех компонентов .психологической структуры личности. Формирование социально-адаптированных качеств у детей, идущих в школу.

- Целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей. их ориентации на самореализацию и саморазвитие.

Счастливым

ребенок может стать, когда он любит жизнь. уверен в себе. легко общается с детьми. умеет адаптироваться к ситуации, реализует свои способности.

Здоровым

ребенок может стать, когда он физически развит, закален,  получает правильное питание, находится в условиях эмоционального комфорта.

Умным

ребенок может стать, когда он умеет учиться, хочет учиться,  находится в специально созданной среде

НАША ЦЕЛЬ

ВОСПИТАТЬ СЧАСТЛИВОГО , ЗДОРОВОГО, УМНОГО ЧЕЛОВЕКА